ARQUITECTURA ESCOLAR Y ESTADO NACIONAL: DEL MODELO CENTRAL A LO LOCAL

Resumen

Se analizan los edificios escolares realizados por el Estado Nacional argentino en  el Territorio Nacional del Chaco a principios del siglo XX, para explorar el rol de la arquitectura en el proceso de construcción de los discursos institucionalizados sobre la idea de nación y reconocer cómo refractan las múltiples funciones públicas que el Estado asigna a la educación, desde las dimensiones material como simbólica en una posición periférica. Cómo organizar físicamente la situación de aprendizaje y cómo representar la Institución, constituyen cuestiones inherentes y centrales a la problemática de la arquitectura escolar pública en el marco de las estrategias del Estado moderno, que resultan de elecciones técnicas e ideológicas dominantes en espacios históricos concretos, que aquí trataremos en el cruce entre las decisiones disciplinares de las oficinas nacionales, lo que indican los discursos oficiales, y las sugerencias locales provenientes desde la escuela.